Keď dieťa položíte otázku, ako prebiehal jeho školský deň, dospelý človek zvyčajne očakáva, že dostane jasnú podrobnú odpoveď. Najčastejšie však budete počuť niečo ako „Normálny“alebo „Dobrý“. Aby ste sa vyhli takýmto jednoslabičným odpovediam, mali by ste dieťaťu pomáhať kladením iba takých otázok, na ktoré pravdepodobne nebude schopné odpovedať jedným slovom.
Inštrukcie
Krok 1
Ak chcete vedieť o všeobecnom emočnom stave dieťaťa počas dňa, môžete klásť otázky, ktoré objasnia získané pozitívne aj negatívne skúsenosti. Môžu to byť otázky ako: „Aká bola najlepšia škola dnes?“a „Čo bolo dnes najhoršie?“Odpovedaním na tieto otázky vám vaše dieťa môže povedať nielen známky, ale aj vzťahy s učiteľmi a spolužiakmi.
Krok 2
Môžete sa tiež dozvedieť viac o vzťahu dieťaťa so spolužiakmi tým, že sa ho budete pýtať vedúce otázky o tom, komu by bolo príjemnejšie sedieť za stolom, vykonávať laboratórne práce, zúčastňovať sa na spoločenských aktivitách atď. A s kým nie a prečo.
Krok 3
Deti však nie sú vždy pripravené výslovne hovoriť o problémoch vo vzťahoch, takže môžete prísť s určitou formou hry, ktorá vám bude klásť tieto otázky: „Predstavte si, že zajtra do vašej triedy prídu ľudia z inej planéty a rozhodnú sa vziať jedného z vás ich navždy. Koho by ste chceli, aby vzali? “
Krok 4
Ak vaše dieťa nemá v triede zjavných neprajníkov, ale nemá ani kamarátov, a je mu jednoducho trápne začať komunikovať, môžete mu pomôcť nasledujúcim spôsobom. Spýtajte sa napríklad na vaše dieťa, s kým by sa chcelo hrať počas prestávky, jedného z tých, s ktorými sa nikdy nehralo.
Krok 5
Môžete ponúknuť dieťaťu situáciu, v ktorej k nemu pozvete jeho učiteľa. Čo zaujímavé ti mohol povedať tvoj učiteľ? Bolo by pekné, keby ho dieťa videlo u vás doma? Tieto a podobné otázky pomôžu pochopiť, aký má dieťa vzťah k konkrétnemu učiteľovi, či skrýva napríklad zlé známky a či voči sebe cíti možnú zaujatosť.
Krok 6
Rodičia mnohých študentov základných škôl sú často vážne znepokojení tým, že ich dieťa v škole „nezachytí“obscénny jazyk. Je možné o tom zistiť tak, že dieťaťu položíte nasledujúce vedúce otázky: „Povedal vám dnes niekto čudné neznáme slová?“, „Aké najnepochopiteľnejšie slovo, ktoré ste dnes za celý deň počuli?“
Krok 7
Môžete tiež klásť otázky, ktoré vám pomôžu čo najviac porozumieť záľubám a záujmom vášho dieťaťa. Môžu to byť otázky o najzaujímavejších a najkurióznejších zážitkoch v škole, napríklad: „Čo nové ste sa dnes dozvedeli počas celého dňa?“Otázku môžete navyše konkretizovať predmetom, ktorý vás zaujíma, napríklad históriou alebo fyzikou.
Krok 8
A o nemilovaných predmetoch sa dá povedať podľa otázok o tom, čo bolo pre dieťa v súčasnosti najnudnejšie, menej zapamätateľné, nezaujímavé, ba monotónne.
Krok 9
Okrem predmetov a vzťahov v triede sa rodičia často zaujímajú o otázky racionálnej a správnej výživy. Je nepravdepodobné, že dieťa je pripravené uviesť vám denné menu v miestnej jedálni, je ľahšie zistiť, ktoré jedlo mu dnes chutilo a ktoré nie; čo bolo chutnejšie a uspokojujúcejšie, a čo snáď vôbec nejedol.
Krok 10
Deti často nemôžu byť spokojné s určitými požiadavkami alebo dokonca s poznámkami učiteľa o nich. Potom môžete ponúknuť hranie nejakej hry, ktorá dá dieťaťu príležitosť predstaviť si seba na mieste učiteľa. Položte mu úvodné otázky: „Aký by ste boli učiteľ?“, „Čo by ste v tejto situácii ako učiteľ robili a prečo?“
Krok 11
Okrem toho vám kladenie otázok môže pomôcť pochopiť, či má vaše dieťa v triede konkrétne ideály. Spýtajte sa ho, či mu bola ponúknutá zmena miesta s niekým, kto by to bol a prečo? Čo priťahuje vaše dieťa, s ktorým by sa chcelo vymeniť? Odpovede na tieto otázky vám pomôžu dozvedieť sa viac o aktuálnych hodnotách vášho dieťaťa.
Krok 12
Je dôležité, aby deti v škole mali rozmanité skúsenosti a aby neboli zaťažené iba jedným štúdiom. Opýtajte sa svojho dieťaťa, či bolo počas dňa niečo, čo ho možno rozveselilo, zdvihlo mu náladu a bolo najpamätnejšie.
Krok 13
Ak budete vysvetľovať otázky týkajúce sa ďalších krúžkov a iných mimoškolských aktivít, pochopíte, aké aktívne je vaše dieťa. Pokiaľ teda nadšene povie, že dostal rolu v novoročnom predstavení, o ktorom vždy sníval, zatiaľ čo predvádza ľahko a s radosťou - výborne. Ak to tak nie je, stojí za to sa dieťaťa opýtať, čo sa mu na spoločenských činnostiach najviac nepáči a prečo nie je pripravené sa ich zúčastňovať.
Krok 14
Pri výbere ďalších sekcií a kruhov pre vaše dieťa nebude zbytočné pýtať sa, ktorá aktivita ho najviac láka. Môžete si napríklad položiť otázku: „Čo by ťa ešte zaujímalo okrem školy?“, „Čo by si sa chcel učiť okrem predmetov, ktoré máš?“
Krok 15
Odpoveď na otázku o vašom obľúbenom mieste v škole vám pomôže zistiť, ako je vaše dieťa vo všeobecnosti pohodlné, aké činnosti a predmety ho najviac lákajú a čo ho nakoniec inšpiruje.
